二粒のどんぐり

・土曜日、日曜日に、１～３問ほど、↓これをやってます。

私立中学有名中堅校受験の算数 (3) (シグマベスト)
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１項目が、

要点のまとめ→例題→ホップ（教科書の問題を復習しよう）→ステップ（入試問題を解く準備をしよう）→ジャンプ（入試問題を解こう）

で構成されています。

本人の様子をみながら、問題を私が選んでいます。ホップ、ステップ、ジャンプ、と難易度が分かれているので、選びやすいです。

答え・解説も別冊になっていて使いやすいです。

取り組み方は、「どんぐり倶楽部」のどんぐり方式です。

親が教えない。絵図を描き、絵図で考える。「答え」ではなく、楽しむこと、試行錯誤、工夫が大事。

（「要点のまとめ」は読ませません）

・以前書いた、「ちょっと難しい１０００のことば」 が終わったので、「ちょっと難しい１０００のことば　レベル２・挑戦編」をしています。

・私がエクセルで作ったドリルで、３年生の漢字の復習を、テスト形式でしています。

３年生までに習う漢字だけで出来た熟語です。たとえば「安」という漢字は、安心、安売り、安住、目安、安全、安定。

、

今日は授業参観でした。

授業については特に感想はないのですが、ふたつ、おもしろかったことがありました。

・ひとつめ

「里」という習字が廊下に張り出されていたのですが、先生のコメントが、「とてもよく書けています。でも紙が裏ですね。」

そうだったんだ

・ふたつめ

今日、次男が椅子に座っていた上からわざと座って、ある女の子から「やめなよ～」と怒られたのですが、そのときに、そばにいた別の女の子が、「○○○って、一日一回は、女の子におこられてるよ～」と教えてくれたこと。

ふだん、どんなことをして怒られてるんだろ？！そういうちょっとしたオフザケが多いのかな。

今日、市の陸上競技記録会で、１００m走と、４×１００mのリレー（４年生男子）に出場しました。

１００m走は、１７秒０３。３１人中２３人でした。

１００m走を数回しか走ったことなく、道具を使ったクラウチングスタートも１回しか練習したことがないなか。

楽しみながらよくがんばりました♪

歩幅が大きくフォームはきれいな気がしたのですが、クラウチングスタート、手のふり、スピードを保つ持久力が課題かな？

リレーは、６７秒６９。９チーム中３位でした。

Yは２番目に走ったのですが、直線コースのところで、一人抜きました

 お友達と一緒に３位になれて、賞状も頂いて、大喜びでした。

家について、ビデオを何度も見ました（親ばか）。

いい思い出ができました

「来年は、走り幅跳び、１０００m走、出れたらリレーにも出たい」そうです。

（４ヶ月ぶりの更新です。）

今度の日曜日、市の陸上競技記録会があります。

４年生から６年生までは、申し込めば誰でも出場できるのですが、Ｙはもともと出場するつもりではありませんでした。

ですが、リレーに出る子が怪我をして出場しないことになったので、急遽誘われて、出場することになりました。

最初は「みんな速いからなあ...自分でいいのかなあ...」と自信がなさそうでしたが、２回ほど練習に参加し、楽しい気分が盛り上がってきているようです。

Ｙは二番目に走ります。

当日、楽しく、思いっきり、走れるといいなあ。

ハラハラ・ドキドキの応援になりそうです。

Ｙ（現在、小３）が、連日、夢中になって読んでいます。

講談社学習コミック　アトムポケット人物館（全２０巻）

http://kodansha-cc.co.jp/pocket/index.html

・エジソン
・ヘレンケラー
・手塚治虫
・坂本竜馬
・アンネ・フランク
・ピカソ
・ジャンヌ・ダルク
・盛田昭夫
・ナイチンゲール
・ジョン・レノン
・織田信長
・やなせたかし
・浅井力也
・マザー・テレサ
・向井千秋
・福沢諭吉
・アインシュタイン
・ベートーベン
・ファーブル
・野口秀世

ストーリー性があって、楽しい。

大きさも、縦約21センチ ・横約１５センチで、手ごろ。

世界史の歴史漫画も、手塚治虫監修のものを私が気に入って揃えているのですが、（「世界の歴史」　中公コミックス　　絶版）

「アトムポケット人物館」も、手塚プロダクションが関わっています（こちらは、導入部漫画、カバー・記事イラストだけのようですが）。

今のところ、「世界の歴史」より「アトムポケット人物館」のほうが、Ｙの夢中度が、全然高いです。

おすすめです。

久しぶりに、どんぐり倶楽部の「良質の算数文章問題」をアップします。

<4MX08>

今日は学校でバザーを開催します。

みんなひとつずつ不要なものを持って来ます。

バザーでは、自分が売りたい値段の５分の１の値段を加えて売ることになっています。

桜子ちゃんは昨日まで使っていた自動宿題しますマシーンを９０万円で売ることになりました。

では、桜子ちゃんが売りたいと思った値段はいくらだったのでしょう。

 最初に、一番上の絵図を描いて、「わからない」と言いながら、長い間、考えていました。

「問題文をぜんぶ絵にしてごらん」と言うと、下の絵図を描きました。

答えが見える絵図が描けたので、すぐに答えに気づきました。

Good

正解は７５万円ですが、７５円になっているところはご愛嬌（？）。

半年ぐらい前から、「１０才までに覚えておきたい　ちょっと難しい１０００のことば」に 少しずつ取り組んでいます。

10才までに覚えておきたいちょっと難しい1000のことば
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本来、語彙力は読書で付けるものだとは思うのですが。

Ｙ（小３）は、本は好きなものの、読むのはほとんどが、幅広い言葉が出てこない、カード（遊戯王など）の説明本、ゲーム攻略本（ゲームはもってませんが）、学習漫画なので、語彙力を強化するために、取り込むことにしました。

本の構成は

 ・１ページ、５つの語句。

 ・語句の意味を下から選んで、線で結ぶ。

 ・語句を使った短文を自分で作る欄がある。

 ちなみに、１ページ目の語句は、

・ゆうふく（裕福）な家庭

・客を会場へみちびく（導く）

・それは、新しいこころみ（試み）ですね

・二人の力の差はかみひとえ（紙一重）だ

・怒られていた人が急にひらきなおる（開き直る）

カッコ内は、ルビです。
このように、逆ルビになっています。（個人的には、漢字に先に目がいくように、逆ルビではなく、普通のルビにしてほしかった）

Ｙは、語句の意味を選んだら、終わりとしています。短文作りはしていません。

 完璧に意味を覚えることを目的とせず、読んだことがある、程度の達成度で良しとして、進めています。

続編として、

ちょっと難しい1000のことば レベル2 挑戦編 (2)
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関連本として、（上記の本とだぶりがあるのか、未確認）

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があります。

学校で描いた鉄棒の絵が、３年生（４０人弱）のなかから２人選ばれて、市の教育委員会主催の作品展で、展示されました。

タイトルは、「足がすごく上がったよ」です。

先生がひとりひとり写真を撮ってくれて、皆、写真を参考にして描いたそうです。
（※写真を見て絵を描くことについては、賛否両論ありそうですが）

画面いっぱいに表現されてて、楽しい様子がすごく伝わってきて、勢いがあって。

線も丁寧だし、色も丁寧に工夫して塗れているし、構図に奥行きがあるし。

素敵な絵だなあと見惚れたのと同時に、すごく成長を感じました。

担任の先生の一言。

「楽しい鉄棒の様子が、画面からあふれています。

色使いを工夫し、背景も丁寧に仕上げられました。」

・・・だそうです。

今日は、マラソン大会でした。
３年生は、９６０メートルという微妙な距離。
（なぜ１０００メートルじゃないんだろう？）

Ｙの学年は男子２０人ぐらいしかいないのですが、
１年生のときは、病み上がりで、確か１４位ぐらいだったのが、
２年生のときは、７位になり。
今年はどうかな？と楽しみでした。

最初、スタートラインに皆一列に並んで、スタートの練習をして。
で、その練習が終わったらすぐに戻ってきて、自分のスタート位置を確保するのだけれど。

Ｙは、スタートの練習が終わった時点で、スタートラインに戻る距離がいちばん短かい位置にいたから、「おっ？スタートラインに戻りやすいようにゆっくり走ったな？賢い！」と思っていたのですが。

あれよあれよという間に、いい位置（コースの内側）はどんどん埋まっていってしまい、それどころか、なんと二列目になってしまいました　（２列目は、結局、２人しかいなかった）

後でわかったことだけど、やっぱり、早い子は、いい位置を確保してる。
スタートラインに戻る時点で、競争心全開なんだね。

Ｙも、内側を狙ったらしいのだけど、Ｙよりさらに競争心の強い子達に押し出され、「とられた～」と声をあげて主張したものの、結局、２列目になったらしい

スタートはどうなることやら、と思ったけれど。
スタートしてしばらくは、ほぼ真ん中ぐらいを走っていたけれど。

体育館の裏を走ってから校庭のトラックに戻ってきたときには、６位ぐらいでした。

そのまま６位をキープしてゴール。

で、５位の子とは0.4秒差。

ゴール前で、必死においあげた。結局、追いつけなかったけど、その気迫がよい！

その子とは、体育館の裏で、何度も抜いたり抜かされたりのデッドヒートを繰り広げていたらしい。

記録は、４分６秒０８でした。（←これって、早いのか遅いのか普通なのかよくわからないけど）

去年とクラスメイトのメンバーはかわってなくて、男子約２０人しかいないとはいえ早い子も多くて、順位をあげるのはなかなか難しいと思うんだけど、ひとつ順位をあげた。

ほんと、よくがんばったねぇ。

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特筆すべきは、ＹがあこがれてるA君が、○○小の歴史上（１００年をゆうに超える）はじまって以来の新記録（３年生の）を樹立したこと！！！

軽やかに、颯爽と、飛ぶように、走っていました。


その走りに、見とれていました。

将来、もしかしたら、プロの運動の世界にすすむかもしれないなあ、と予感させるような、素晴らしい走りでした。

その子がまた、とっても性格がいい子なんです。明るくて。やさしくて。

かげながら、応援してるわ

学校の授業が３時間で終わりだった日のこと。

毎週のように遊んでいる５年生のA君のお宅に、５年生が１０人ほど集まって遊ぶという情報を聞きつけたらしく、「俺も行く～～」と約束を取り付けてきました。

「３年生１人だけど？いいの？」

「いいよ。○君も、×君も、友達だし。」と言いつつ、嬉々として、デュエルモンスターズのカードを持って行きました。

最近、５年生の間で、デュエルマスターズから、デュエルモンスターズに流行が移ったようです。Ｙは、両方、持っていて、ルールも理解しています（いつのまにか）。

自分に５年生のお兄ちゃんがいるわけでもないのに、５年生１０人の中に飛び込んで遊びたがるなんて（しかも物怖じしていないで、対等な感じで、自分を出して、遊んでる。）、そういうところ、たくましいなあと思います。

いわゆる「ゲーム」も持っていないけど、ゲーム大好きなので、「やらせて～」とそれなりに貸してもらっているようです。そういうところも、たくましい...と思います。

昔、「ひどいからかいの言葉を言ってきた５年生」の話をブログに書いたことがあるのですが（記事、削除したかも）、その子とも遊んでいます。（最近、その子がたまにうちに遊びに来るようになりました）
「（その子と遊んでいて）やなこともけっこうあるけど、遊びたい」んだそうです。
そういうところも、たくましいというかなんというか...

わが子ながら、そういうたくましさ、尊敬してしまいます。（親ばかですみません）

話は変わりますが。

「○○といういやなことがあった」と言うので、「本気出したらyのほうが強いでしょ？」と言うと、「本気が出てこない、力がでてこない」そうです。おそらく、一度も本気の喧嘩をしたことがない。

「ほんとうにいやなときは、いやと強く言ったほうがいい」とは私からよく言っているのですが。

いつもyは、相手が強く出てきたときは、絶妙に自分が引くことで、その場をうまくやりすごしています。かといって、いつもいつも我慢ばかりしているという強－弱の関係でいるわけでもなく、自分もなんだかんだと強く言ったりもして（でも相手がそれ以上に強く出てきたときは引く）、対等に（というのか？）楽しそうに遊んでいます。

人を受け入れるキャパシティが大きいようです。
反面、相手が強く出てきたときにそれ以上に強く自分を主張することは苦手。

親としては、ほんとうにいやなときにいやと言えるのかな？という心配もありますが。

yの性格の一面について、少し書いてみました。